人類智力的極限：天賦和天賦不足

• 1.- 愛因斯坦的大腦
• 2.- 天賦異禀
• 3.- 關於智力高於平均水平的人的大腦的發現
• 4.- 關於大腦 - 僅供參考
• 5.- 無腦
• 6.- 我怎麼知道我的孩子是聰明還是有天賦？

在全人類中，擁有超越平均智商（智力商數）極限的高超大腦的人表現出色.

這些人真的那麼高於平均水平嗎？他的能力超常嗎？

愛因斯坦的大腦

Albert Einstein 是人類歷史上最傑出的思想家之一。 他看待世界的方式和他對支配我們宇宙的規律的解釋徹底改變了當時有效的範式.

這是因為他的大腦有一些其他人沒有的東西嗎？

美國病理學家 Thomas Stoltz Harvey 負責對阿爾伯特·愛因斯坦進行屍檢保存 德國人數十年的大腦為了進行詳細的研究，多年後終於發表.

托馬斯總結如下:

在阿爾伯特愛因斯坦的大腦中有更高比例的 膠質細胞, 表明更優化的神經元交流.

許多人相信可以通過簡單的方式在大腦中識別天才。 然而，也有批評者認為這要復雜得多，研究愛因斯坦大腦的人看到了他們想看到的東西.

唯一清楚的是，有些人擁有並表現出非凡的智力， 我們所知道的 天賦.

天賦異禀

用一種非常通俗的方式，我們可以將一個有天賦的人理解為在高度可變的領域中脫穎而出的真正傑出的人.

另一個學派根據智商定義天才。只有那些擁有 IQ大於130被認為是天才.

這種理解天賦的第二種方式受到了很多批評。 嗯，智力是通過一個量化系統來計算的，它只衡量一系列技能，比如 言語理解、知覺推理、工作記憶和處理速度， 不考慮可能影響結果的社會或文化因素.

智力不僅包括知識，還包括在實踐中應用知識的能力。 亞里士多德，希臘哲學家.

雖然，例如，有像西班牙這樣的國家，需要三個條件才能被認為是有天賦的， 如果其中之一不存在，就不能說有天賦:

• 智商130以上
• 高學習成績
• 偉大的創造力

有專家認為，要被視為有天賦的人，還必須評估創造力、動機等要素.

如果他們願意，每個人都可以成為自己大腦的雕塑家。 Santiago Ramón y Cajal

一般來說，天才通常在童年時期就被發現，儘管這對嬰兒來說是一個優勢，但它可以產生 社會和教育問題

首先， 傳統的教育系統 不是為這些類型的人設計的。 有專家認為，進階課程不是解決方案，因為它會產生非常嚴重的問題 通過發現自己處於與您的年齡相對應的社會環境非常不同的社會環境中.

這個問題已經從世界各地不同的教育結構中進行了研究，但仍然沒有合適的答案.

我們都有天賦！這是關於找出什麼。 這應該是教育的主要功能。而今天，她專注於克隆學生。 而你應該做相反的事情：找出他們每個人的獨特之處。 Sir ken Robinson

專注於大腦的解剖結構，長期以來一直認為有天賦的孩子有 神經元之間的連接數量更多, 具有很強的活動模式.

不同的研究表明，具有平均智商的人和有天賦的人的大腦之間存在差異， 雖然他們並不總是滿足，這表明沒有模式.

簡而言之，我們可以說迄今為止尚未定義天才的經典大腦輪廓.

關於智力高於平均水平的人的大腦的發現

• 在某些情況下，出現更發達的胼胝體。 這是連接兩個半球的大腦區域，這可能意味著更有效的信息傳遞.
• 在某些情況下，出現更發達的胼胝體。 這是連接兩個半球的大腦區域，這可能意味著更有效的信息傳遞.
• 在其他情況下，有可能在海馬體中表現出更好的組織.

不知道的是，這些變化是否允許該人獲得天賦或 反之亦然，天賦導致大腦的這些區域得到更大的發展.

觀察天才的大腦

人腦重約 1.5 公斤，僅占我們體重的一小部分。 它仍然使用我們消耗的能源的 20%.

在內部，我們發現了 86000 到 1000 億個神經元，每個神經元可以有大約 10000 個連接。 這使它成為我們身體中最複雜的器官。然而，多年來，儘管它的複雜性， 我們越來越了解它以及它是如何工作的.

事實上，我們目前正在經歷神經科學領域的一場革命。 好吧，對於幾十年前提出的關於人類大腦的許多問題，我們已經開始找到答案了.

由於科學的巨大進步，1990 年代被稱為“大腦的十年”， 比如磁共振成像等成像技術的出現。 然而，儘管迄今為止取得了所有進展，但許多基本方面仍然未知.

讓我們想像一下，大腦就像我們手機的屏幕，現在我們只能在那個屏幕上看到一個小點，一個像素。 由於科學研究的進步，我們開始在屏幕上看到數百個像素，而且很快 我們將能夠看到一個 我們大腦的全貌. Rafel Yuste，哥倫比亞大學研究員

儘管如此，雖然大腦的十年是在 90 年代，但現在是 2020 年代， 當一個 神經科學的真正革命 正在發生.

• 近年來，世界各國都投入數十億美元研究人腦.
• 所有這些舉措都有一個共同點，那就是他們不專注於研究影響神經系統的疾病， 而是開發技術，使大腦能夠以所有復雜性和精確性進行研究.
• 由於所有這些進步，我們將能夠獲得有助於我們理解的完整圖像 因此能夠治愈影響大腦的不同病症.

無腦

如果我們還記得定義人口智力水平的曲線， 它表明大多數人的智商處於平均水平，只有一小部分處於與有天賦的人相對應的極端， 小於 2% 或 1%，這取決於來源.

在這條曲線的另一端，我們發現智商遠低於平均水平的人， 意味著他們有一定程度的 無意識或智力殘疾.

為了更好地理解這是如何發生的，我們需要了解一下 產前神經發育 工藝工程.

產前神經發育
這些動作受到一系列負責大腦正確發育的組件的高度控制。

是受環境或生物因素影響的關鍵時期.

• 在。。之間 生物因素 我們可以突出那些具有遺傳基礎的人，這些人因此而患有疾病：例如唐氏綜合症，它會導致大腦結構發生改變.
• 在。。之間 環境因素 我們可以強調例如：當婦女不知道自己懷孕時，使胚胎受到一系列沒有任何管制的有毒物質，如尼古丁、毒品、酒精、藥物等。也有一些難以處理的情況控制，例如病毒感染.

唐氏綜合症兒童的智商是多少？ 唐氏綜合症兒童的智商各不相同，但平均約為 50，而正常兒童的平均智商為 100。

由於以下原因，也可能在青春期產生禀賦不足 藥物濫用 例如酒精或藥物, 與成年期一樣，有毒成分最終可能造成無法彌補的損害。 這被稱為 限制智力.

有的人 邊緣智力或邊緣智力功能 智商在 70 到 85 之間， 平均在 85 到 115 之間，略低於世界衛生組織 (WHO) 認為的正常值.

還有人與 輕度智力障礙, 智商在55到70之間的人。 一般特徵是相同的 限制智力 區別在於 他們在日常生活活動中獲得自主權所需的支持強度.

輕度智力障礙和邊緣智力的人通常在以下某些方面存在缺陷:

• 溝通
• 個人護理
• 家庭生活
• 社交技能
• 人際交往
• 使用社區資源
• 自我控制
• 學術技能
• 工作過
• 閒暇
• 健康
• 安全

我怎麼知道我的孩子是聰明還是有天賦？

習慣上混淆這些術語。 聰明不同於天才兒童，不同之處在於他所擁有的智力水平。

聰明的孩子的特點是:

• 非常好奇地想知道這個世界是如何運作的
• 他們問了很多為什麼和如何的問題.

一個有天賦的孩子超出了上面提到的範圍:

• 學習能力強
• 他們不斷地質疑
• 進行邏輯推理

這是一份指南，可幫助您了解您的孩子是否具備被視為天才的品質:

您可以做的下一件事是應用 在線智商測試，最好是基於圖像的. 這樣你就可以估計他們的智商並確認他們的天賦.

還要記得在他的家庭和學校環境中刺激他，這樣他就不會失去好奇心，從而不會停止學習。 這將幫助您的孩子表現和發展他的高能力 🧠