¿Es la inteligencia lo mismo que el CI?

Si alguna vez te lo has preguntado, dejame decirte que no. Inteligencia y CI no son lo mismo.

La inteligencia y el CI son 2 conceptos muy diferentes.

En pocas palabras:

La inteligencia es una característica que presentan algunos seres vivos, e implica capacidades de comprensión, aprendizaje, creatividad, toma de decisiones, y autoconocimiento, entre otras; mientras que
el CI (cociente intelectual) es el resultado numérico de la aplicación de un test especializado y estandarizado que tiene como finalidad medir la inteligencia.

Para una mayor comprensión de la diferencia entre estos 2 conceptos te explicaré cada uno de ellos por separado.

1. ¿Qué es la inteligencia?

Existen muchas formas de definir lo que significa inteligencia. Una de las más completas es la siguiente:

Es una capacidad mental muy general que, entre otras cosas, implica la capacidad de razonar, planificar, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender rápidamente y aprender de la experiencia. No es simplemente el aprendizaje de libros, una habilidad académica limitada o la inteligencia para tomar exámenes. Más bien, refleja una capacidad más amplia y profunda para comprender nuestro entorno: «comprender», «dar sentido» a las cosas o «descubrir» qué hacer. Opinión en el Wall Street Journal firmada por 52 investigadores (1994)

Dicho de otra forma, la inteligencia implica ciertas capacidades que están asociadas al análisis, razonamiento, aprendizaje y entendimiento de cómo funcionan las personas o cosas, y en general el mundo.

¿Cuándo una persona es inteligente?

Comúnmente se califica a una persona como inteligente cuando posee ciertas habilidades lógico-matemáticas. Si bien es correcto, también existen otras habilidades que denotan inteligencia.

A lo largo de tu vida, en el colegio, universidad o cualquier otro lugar, estoy seguro que te has encontrado con personas que coinciden con lo siguiente:

Aprenden con mucha facilidad las matemáticas y pareciera que estudian poco o nada y siempre les va muy bien.
Tocan instrumentos con mucha facilidad y dan la impresión de haber nacido para ello.
Se relacionan y comunican de manera excelente, además de llevarse bien con todo el mundo.
Siempre tienen una solución para todo y nunca se desaniman.
Les va muy bien en los talleres de danza, y lo hacen parecer muy sencillo.

Cada una de estas personas destacan en un área diferente, y tienen habilidades distintas.

Lo que nos lleva a cuestionarnos cómo se mide la inteligencia para personas que tienen grandes dotes para la comunicación, la danza, el arte, la música, etcétera.

Tradicionalmente se ha definido a la inteligencia como una habilidad mental que incluye un conjunto de capacidades distintas.

Con el paso del tiempo han surgido diferentes formas de definir la inteligencia. Una que sobresale por su popularidad es la llamada: “ Teoría de las inteligencias múltiples” estudiada por Howard Gardner y caracterizada por 2 premisas:

El concepto de inteligencia no es limitado.
Existen distintos tipos de inteligencia y cada una de ellas es lo suficientemente autónoma para considerarse como una inteligencia por separado.

Los seres humanos poseemos una gama de capacidades y potenciales ―inteligencias múltiples― que se pueden emplear de muchas maneras productivas, tanto juntas como por separado. Y el conocimiento de las múltiples inteligencias ofrece la posibilidad de poder desplegar con la máxima flexibilidad y eficacia en el desempeño de las distintas funciones definidas por cada sociedad. Howard Gardner

Basados en lo anterior, tener un tipo de inteligencia no implica necesariamente destacar en otras.

Entonces es incorrecto decir que un individuo que es muy bueno jugando al ajedrez es más o menos inteligente que alguién que toca muy bien el violín. Ambos son inteligentes a su modo.

¿Cuáles son los tipos de inteligencias múltiples?

De acuerdo a lo descrito por Howard Gardner y su equipo de la universidad de Harvard, existen 12 tipos de inteligencia múltiple.

	Inteligencia Lingüístico-Verbal Capacidad de usar el lenguaje de manera eficaz.
	Inteligencia Lógico-Matemática Dominación del lenguaje y la comunicación.
	Inteligencia Visual-espacial Capacidad de razonar en 3 dimensiones.
	Inteligencia Musical-auditiva Capacidad para apreciar, transformar y expresar formas musicales.
	Inteligencia Corporal-Kinestésica Capacidad para la gestión de la fuerza, coordinación, equilibrio, expresión corporal.
	Inteligencia Interpersonal Habilidad de empatizar con los demás.
	Inteligencia Intrapersonal Capacidad que nos permite conocernos mediante un autoanálisis.
	Inteligencia Naturalista Capacidad de categorizar elementos del entorno.
	Inteligencia Emocional Capacidad de los individuos para reconocer sus propias emociones y las de los demás.
	Inteligencia Existencial Capacidad de profundizar en aspectos existenciales.
	Inteligencia Creativa Capacidad de crear algo nuevo que suponga una aportación para la sociedad.
	Inteligencia Colaborativa Capacidad que permite afrontar retos o solucionar problemas colectivamente.

La clasificación que Gardner nos propone nos proporciona un panorama mucho más amplio de lo que significa inteligencia.

El enfoque que tiene Gardner y su equipo para definir a la inteligencia aportó muchísimo a los modelos educativos, ya que:

Proporciona una base conceptual para la categorización y detección de habilidades a temprana edad con la finalidad de enfocar los esfuerzos en potenciar dichas capacidades y generar talento humano de calidad.

2. ¿Qué es el CI?

El cociente intelectual o coeficiente intelectual representa un estimado de la inteligencia, limitado al razonamiento lógico matemático. Es obtenido como resultado de la aplicación de un test de inteligencia estandarizado.

¿Cómo se calcula el coeficiente intelectual?

Para el cálculo del coeficiente intelectual intervienen los siguientes factores:

Factor	Descripción
Puntaje	Se obtiene al resolver un test de inteligencia.
Edad cronológica	Es la edad del individuo que resuelve el test.
Edad mental	Edad que se asigna al sujeto de acuerdo al puntaje obtenido al resolver el test.
Cociente	Es la división de la edad mental entre la edad cronológica.

Por ejemplo:

Si un niño de 14 años realiza una prueba de coeficiente intelectual y su puntaje coincide con el CI promedio que tienen los jóvenes de 17 años al resolver el mismo test, entonces: